一、课题研究的背景：
部分中小学教师认为，保障学生在校期间安全，在规定课时内传授科学文化知识，按照要求完成教学任务，就已然达成教育教学管理目标，却未能意识到学生核心素养及心理健康教育教学管理的重要性，使中小学教学实践行为及日常管理活动存在偏差，影响了中小学教育教学管理成效。
为保障教育教学管理秩序稳定、科学高效，中小学通常情况下会制定有关标准，要求学生按照行为规范展开日常学习活动，这样虽然能对学生起到一定的管理作用，但学生被动接受管理，硬性要求遵守校方规定，容易激化学生的负面情绪。中小学教育教学管理刚性有余、柔性不足，容易使师生之间产生矛盾，降低中小学教育教学管理质量。
中小学教育教学管理普遍应用自上而下式的机制，未能关注学生接受管理后的反应，忽视了学生的心理动态，教育教学管理工作流于形式，教书育人真理无法流入学生心中，削减了学生核心素养综合培育成效，阻滞了中小学教育教学管理工作的良性发展。
践行以人为本的中小学教育教学管理思想，解决有关管理问题。教育教学管理工作应始终围绕学生群体展开，根据不同年龄段学生成长规律，制定教育教学管理指导方案，教育教学管理根据学生成长需求加以实施，提高相关管理工作的质量。第二，践行立德树人中小学教育教学管理思想，推动有关管理行为与时俱进。从学生行为习惯、价值观念、思想感情、心理动态、知识技能等角度出发加以管理，保障教育教学活动能够指引学生全面发展。第三，践行自省反思中小学教育教学管理思想，组建更优师资团队。不同学年及学生群体所面临的教育教学管理问题各异，教师应结合实际自省反思，明晰教育教学管理劣势，为今后更好地开展相关工作给予指引，使教师实事求是，弥补工作缺陷，有效解决现存问题。
二、 课题的核心概念及界定
提高管理水平，稳步提升中小学教育教学质量，推动中小学健康、和谐地发展。文章认为首先要树立人本的管理理念，关注学生身心健康、关心教师的专业成长;其次要建立健全中小学日常管理制度、教学方面最好要进行精细化管理。更为重要的是要构建科学的激励机制。
中小学教育中一项极其重要的内容就是教学管理，中小学生接受文化知识、掌握技巧技能、正确树立人生观和价值观全都与教学活动是紧密联系在一起的，是不可分割的联合体。中小学生是人一生中接受系统基础知识教育非常重要的阶段，教学的重要性无须言表。跟随时代的前进和发展的步伐，新课程教育理念在不断全面推进，中小学校是培育人才与开展素质教育最为关键的重要场所，学校教学管理的质量将直接影响学校教学质量，更关系到中小学生将来的健康发展。新的时期对基本教育的中小学教学管理指出了新的教学目标，是保障中小学校各类工作能够平稳进行的关键所在。中小学校是培养人才的摇篮，科学、合理、人性化的教学管理与中小学生的身心健康息息相关，所以，抓好中小学的教学管理至关重要。
三、课题研究的目的
教育教学管理在中小学教育中占有重要的地位，是学校管理工作中十分重要的内容。同时，也是中小学教育开展教学活动最为基本的条件保障。通过有效创新和改进教育教学管理方法，就能够更好地行使学校对教育的管理职能，将教育方针更好地贯彻落实到位，为中小学生的健康发展创造最佳的条件。针对中小学教学管理中所存在的问题与应对策略进行研究，以求进一步抓好中小学的教学管理工作。
具体要实现以下五个方面的目标：
(1)、加强教学管理队伍建设。
(2)、注重加强教育教学细节的管理。
(3)、明确教学管理工作的重点。
(4)、努力创建以人为本的教学管理模式。
(5)、 加强教学管理制度和教學计划管理。
四、本课题的理论依据
就目前对于中小学教育管理的现状来看，即使是现在新课程改革的不断的推进下，我国还是长期的受传统教学模式的不良的影响。第一，很多的教师观念还是非常的传统，教学的模式还是非常的传统，大部分是以学生的听和教师的教学为主，教学模式非常的单一;第二，教学模式的一些改革仅仅局限在一些主要的科目，对于其它的科目的改革不够重视;第三，很多教师的管理理念，存在问题，没有小学阶段学生的特点进行泄针对性的了解，从而导致教学模式难以激发学生学习兴趣，增强学生的自我管理能力，从而造成了中小学阶段的教育教学管理的现状不是十分的理想。
在新课程改革的不断的推进下，现在非常重视学生的主体地位，而教学内容作为主要的教学资源，从而对于学生的教育教学管理有着决定性的影响，因此教师一定要合理安排教学内容，在教学的过程中，根据学生的学习基础和学生的认知能力，安排相应的学习计划，另外还要考虑学生的接受度，让教师在教学的过程中将一些教学内容用更加具体的方式呈现出来，比如用多媒体将一些知识用图片和图文结合以及一些视频的方式呈现出来，可以加深学生的学习印象，从而增强学生的学校效率，另外小学阶段学生的自我管理的能力比较的差，教师在教学内容的讲解的过程中一定要将一些教学内容生活化，从而激发学生的学习主动性和积极性，从而提升学生的学习效率，不断的增强学生各个方面的能力。
五、课题研究的内容和方法
(1).合理安排教学内容
(2).创新教学理念
(3). 培养科学管理的思想
(4) .营造良好学习氛围，客观地进行教学评价
六、课题实施步骤
（一）、准备阶段（2019年9月至2019年10月）：
提出问题、搜集、查阅资料，进行文献研究。制定课题研究方案，形成开展研究的主要思路。课题开题。
1、成立领导小组，召开会议，确立课题。
2、明确研究思路，加强理论学习，收集相关资料
3、完成课题申报报告并立项
4、做好开题各项准备
5、组织开题（2019年11月）
6、搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。
7、制定详细的实验操作计划。
（二）、实施阶段（2019年12月至2020年7月）
1．按照课题研究方案开展行动研究，扎实理论集中学习、集体研讨和分学段磨课。
2．进行各阶段小结，并根据情况随时调整，写出阶段性报告和有关论文，召开中期汇报会。
3．总结研究过程，进行案例分析研究，提炼相应成果。按照边教学、边发现、边研究、边改进的办法，及时总结教研活动中出现的新情况、新问题、新经验。调整行动方案，深入研究。
（三）、总结阶段（2020年8月至2020年9月）
总结本项研究成果作好结论的描述、解释、推广，撰写论文，组织各个研究教师汇编科研成果，聘请有关专家，搞好结题验收工作。成果展示，课题结题。
七、课题研究成果 现阶段取得的成果是巩固学生所学的知识和培养学生的学习习惯的一个非常重要的阶段，因此，一定要重视学生的教育教学管理工作，从而加强教育教学管理的有效性，要从创新教学理念、提高教师教学能力、合理安排教学内容这几个方面更好的提升教育教学管理的科学性，从而营造良好的学校学习和生活的氛围，从而提升学生的学习兴趣和提高学生的课堂的参与率，让学生在学习的过程中可以学习的过程中体会到学校学习和生活的乐趣，提升学生的运用知识的能力，不断的提高学生的文化素质，发挥教师的主导的作为，巩固学生所学的知识，还让学生在教学的过程中不断的运用所学知识，从而促进学生的综合能力的提升，为学生今后的学习和生活打下良好的基础，促进学生的综合能力，从而培养出更多的有竞争力的人才，进而实现中华民族的伟大的复兴，不断的增强我国的综合国力。 |
